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子供たちとの複雑な瞬間を管理することになると、必死になって、私たちの仕事をサポートする外部のエージェントを探すことができます。 子供のための報酬と罰。どのような敬意のある選択肢がありますか 肯定的な規律 私たちの子供に報酬を与えて罰しないために、そして私たちは親としてどの子供を組み込むことができますか？
私たちは、子供や家族のダイナミクスにとって有益ではない、よく知られた手法である罰から始めます。 罰はポジティブ・ディシプリンの場ではありません また、子供に対する意識的で敬意のある育成に関連する流れの中で。私たちが子供たちとの関わりの基礎として尊敬を払うのであれば、彼らを罰することで私たちは子供たちを軽視し、私たち自身を軽視しています。
罰 垂直関係を生成します、強力な大人が子供に「復讐」をして、気分を悪くすることを決定するので、次回、彼は正しいことをします。不一致ですよね？心理学者で教育者のジェーンネルセンは、「子供が気持ちよくなるためには、まず子供を気分悪くさせなければならないと誰に信じさせたのか」と述べました。
これはしばしば肯定的な規律とについての誤解につながります 子供を尊重する、誰かがこの種のしつけや育児で「子供には制限がないので、彼は自分がやりたいことを何の影響もなく行う」と断言する神話を練ることができるのは普通のことなので。以下で説明するように、真実からそれ以上のものはありません。
まず最初に 子供の進化の瞬間を理解する、その行動を「悪い」と判断する前の、彼らの実際の能力と本物のニーズ。たとえば、1歳から2歳までの子供は、塗りつぶしたり空にしたり、構築したり破壊したりする必要があるため、引き出しを開けて中身をすべて取り出したとして罰するのは間違っています。
さらに、幼児期に常に存在しなければならない2つの要因があります。 警戒した大人と準備された環境.
-警戒した大人は、いつでも安全またはオブジェクトの品位が損なわれた場合に、子供が自分のスペースに関連するのを助けることができます
-準備された環境は、子供が自発的かつ安全に発達するための基本であり、大人の絶え間ない制限なしに彼の手の届く範囲ですべてを操作することができます。
これらの要因を考慮に入れると、子供が実行するすべてのアクションは、その進化の瞬間と 世界を発見するあなたの必要性、私たちの語彙から「悪い行動」のような用語を追放します。
子供を動かすモーターを理解することができる範囲で、私たちは子供にもっと自分自身を合わせることができ、「私たちを煩わせる」または「物質的な商品をだます」という意図なしに、発見するという非常に大きな欲望を持って世界に入ってきた存在であることを理解することができます。彼と調整できることが確立する方法になります 罰、叫び、屈辱の場がない水平関係;その代わりに、私たちは同情の意味ではなく、彼らへの思いやりを示さなければなりませんが、彼らの無実、彼らの生得の美徳、彼らの好奇心、そして彼らの周りの世界を知りたいという彼らの願望への思いやりを示さなければなりません。
「考えるコーナーに行く」、貴重品を奪う、愛を取り下げるなどの罰 関係の道は支配についてであることを子供に教える;彼を愛する大人は彼を支配し、彼の行動を受け入れるかどうかに応じて愛を奪う権利があること。私たちは本当にこれが私たちの子供たちのために学んでほしいと思いますか？
子供が私たちの愛を取り去るに値するものは何もありません。子供たちは世界にやって来る 無条件の愛の本当の必要性 そして、彼らが私たちを変えると知っている行動で私たちの注意を引くほど、彼らは私たちからより多くの愛を主張します。 「それが最も必要なときになりますので、私がそれに値しないときに私を愛してください。」
では、制限を設定するために大人が介入する必要があるのはいつですか？ 子供の尊厳や安全、別のまたは状況が危険にさらされているとき。たとえば、息子が別の子供を暴行したり、自分の暴行をしたり、オブジェクトの品位を侵害したりした場合。その場合、私たちは常に優しさと堅さを持ち、限界や規範を知らせ、社会感情的スキルの適切な例を示します（怒りすぎたり、怒鳴ったり、屈辱を感じたりすることはありません）。
これは無条件の愛のメッセージを子供に伝え、次に、子供が内的および外的な制限を構築するのに役立ちます 彼らはあなたの自信と安全を支持します それをあなたの人生の中で展開します。私が何ができるか、いつ、どのようにできるかを知っていれば、自信があり、自然に機能します。何かできるかどうか疑わしいとしたら、大人と彼の反応に依存して、私は不安になり、おそらく彼が介入したときに欲求不満になるでしょう。
あなたが見ることができるように、罰する必要はなく、単に適切な環境を提供し、子供の行動に注意を払い続け、必要に応じて優しさと堅さで介入する必要はありません。
しかし、賞についてはどうですか、それらの何が間違っていますか？子供に報酬を与えることは彼らの「ポジティブ」な行動を強化し、強化すると考えることがありますが、課題はそれを理解するようになることです 子供の行動は否定的でも肯定的でもありません そして、子供たちは自分の行動を評価し、自分の成果を正当化する外部の報酬（通常は重要なもの）がなくても、自分たちの行動や他の人や自分自身で何が引き起こされるのかを判断する必要があります。
子どもたちは自分で判断し、内面的な動機を見つけることができる必要があります。動機と検証が常に外部である場合、 彼らは決定を下すことができなくなります あなた自身の欲求とニーズに基づいて。賞品は依存関係を生み出し、それが得られない場合は混乱を招く可能性があります。子供は彼がそれに値するものではなくなったと思い込んだり、自分自身に与えなければならない外部からの期待を裏付ける検証を求めるためにますます努力をしなければならないでしょう。
子供が常に報われるならば、彼は他が彼の行動と努力を検証することを学びました、 自己規制するあなたの責任と能力が低下します、それは常にその動作を導いてきた外部コンポーネントに依存してきたからです。
ポジティブ・ディシプリンでは、励ましについて話します。精神科医で教育者であるルドルフドライカーズ氏は、植物には水が必要であるように子供には呼吸が必要であり、モチベーションは子供たちに愛され受け入れられているというメッセージが子供たちに伝わるプロセスであると述べました。励ましを通して、間違いは学習と成長の機会であり、恥ずかしいことではないことを子供たちに伝えます。励まされている子供たちは 良い自尊心 そして、彼らの帰属感が高まります。
それらはそれらへの対処方法の小さな違いであり、それは励ましを促し、したがって子供が彼の内なる知恵を信頼し、彼自身のプロセスを受け入れるのを助けます。
「私はあなたを誇りに思っています」と言う代わりに、「あなたは自分がしたことを非常に誇りに思う必要があります」と言い、彼女の内部プロセス、自己概念、彼女の能力を強調します。目に見える結果に焦点を当てていません。
「私は何があってもあなたを愛しています」。
「あなたはその素晴らしい学年に値します。」
「あなたが一生懸命頑張ったのを見ました。」
ちょっと考えてみてください。何を聞きたいですか 落胆、落胆、または落ち込んだと感じたときは？あなたの子供と一緒にこれらのフレーズを使ってみてください、彼は彼に一生付き添うであろう今、彼に呼吸を与えます。
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