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時々、教師は、教室に来た子供たちに対話して、統合されたグループの感覚を構築させることは非常に難しいことに気づきます。と イエローページのようなテクニック, それはクラスでの相互作用を促進することを目指しています 教室内での自己認識を向上させるだけでなく、子供たちが自分のクラスメートの教師になり、知識や興味を共有することもできます。
イエローページのテクニックを聞いたことがありますか。教育戦略です 相互作用と相互知識の促進に焦点を当てた、グループの結束を達成するための手法に関する。だからこそ、生徒同士の関係を促進するために、教師が教室で実装するのに理想的なリソースです。
目的は、ワーキンググループを構成する各メンバーの知識に基づいて、共同学習を促進することです。 誰もが誰からも学ぶことができます 特定の分野の専門家仲間に感謝します。
イエローページの電話会社を見ると、サービスを宣伝するのが仕事の人または会社のリストが見つかります。このダイナミックは、教育分野では、 クラスのイエローページのブックレットを作成し、 各学生は、クラスメートに教えることができるトピックに関する広告を書きます。たとえば、曲、ダンス、ゲームなど、遊び心のあるコンテンツにすることができます。
ステップごとに、クラス内でどのように実装できるかを見てみましょう。
1. 集会で男の子と女の子に私たちが何をしようとしているのか説明してください
この活動を実行するために、生徒にこのガイドを見せてその有用性を説明する集会を提案できます。後で、それをお伝えします 自分だけのガイドを作ろう そして、そのためには、個人データ、スキル、そして必要に応じて自分の写真でさえも紹介シートに記入する必要があります。
このようにして、男の子と女の子は、彼らが仲間と共有することを好む品質について考える時間を与えられるので、自分自身を知ることが許可されます。彼がしなければならないので、先生は言われた集会で重要な役割を持っていることに注意すべきです 生徒を導く あなた自身の知識の構築に向けて。
2. 生徒に自分の広告を書くように勧める
学生が自分の資質の1つを選択したら、広告を作成するために以下の必要な側面を考慮して、その長所に関連する「広告」を選択する時が来ました：希望するサービスのタイトル上記のサービスの簡単な説明、広告とサービスを提供する学生の名前を示す図面を提供します。
これらのアナウンスはクラスの各メンバーが行うことができるので、誰もが積極的に参加してお互いを知ることができます。同様に、それらはアルファベット順に配置する必要があります。これにより、それぞれを簡単に検索できるようになり、一種の教室サービスガイドを作成できます。
3. L男の子と女の子がクラスメートに提案を発表する
最後に、各生徒が完成した作品を発表し、その主役となり、残りのクラスメートが他の生徒の作品について脚本を書き、彼らが学んだことと次の広告のために改善できることを指摘すると便利です。
このイエローページのテクニックをクラスで実践するメリットのいくつかを見てみましょう。
-この手法のおかげで、生徒はグループ内での自分の重要性を認識することができ、次のような感情社会領域に関連する側面を優先することができます。 自尊心.
-同様に、この分野に関して、それが役立つことを言及する必要があります グループの結束を促進する一人一人が何かユニークな貢献をすることができるので、すべての子供が彼らの仲間から評価されていると感じて、彼らが私たち全員がグループの中で重要であることを彼らに見せるようにすることは不可欠です。
-考慮すべき別の側面は、次のようなインテリジェンスの開発です 対人関係 （自分を知る能力）と 対人関係 （他者と関係し、自分を他者の代わりに置く能力）。
-家族について言及すると、教室の各生徒の発表が綴じられた小冊子は、クラスの生徒のすべての家を回ることができ、さまざまな親が作業を認識できるようにするための有益なツールです。彼らの子供たちの 彼らの息子と娘の仲間をよりよく知るようになる.
結論として、それは学生の最適な開発に寄与する非常に多様な利益を提供するので、それは教育における重要な技術であることに注意すべきです。
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