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今年の終わりは多くの学生に迫っています。長いコースの後で、最後の努力をして休暇を楽しむことができる時が来ました。ただし、その前に恐ろしい期末試験に合格する必要があります。多くの子供たちは自信と安心感に対処し、他の子供たちは恐怖と不安に対処します。そして、子供たちは失敗するだろうという気持ちにほとんど熱意を持っていません。
子供たちの成績を確実にするために、多くの親は贈り物に基づく強化システムに頼っていますが、それは良いことですか 良い成績を得るために賞品で子供たちにインセンティブを与える?
多くの親は、成績が良ければ子供に贈り物や報酬を提供する傾向があります。しかし、この種の態度で肯定的な結果が得られることは決してありません。 子供に悪影響を及ぼす可能性があります.
彼らが罰せられたために週末に家にいる学齢期の子供を持つ家族があります あなたの子供たちは試験に落ちたからです。その結果、家族全員が計画を立てられなくなります。対照的に、子供たちはゲーム機を持っているか、ディズニーランドパリに旅行したことがあります。
しかし、何が適切ですか？良い成績をとったことで子供に報酬を与えるか、悪い結果が出た場合は罰せますか？いくつかの結論を導き出すために、私たちのサイトでは、協力している心理学者と教育者の意見を聞きました。そして、それらすべてからの答えは明らかです。
子供に良い成績を与えると、次に大きな贈り物を求められます。逆に、失敗なくコースを終了するための贈り物を約束し、それが満たされない場合、子供の失敗感と欲求不満が高まります。 刺激があったとしても、彼はなんとか通りました。
専門家がアドバイス 子供たちを賛美し、賞賛し、称賛し、祝福します 彼らは学校で肯定的な結果を得るが、贈り物でそれらを購入しないとき。学生の仕事は勉強することであり、私たちは彼らのメリットを認め、失敗で彼らをサポートし、常に最終目標が贈り物や賞品であることを避けなければなりません。
子供が持ってきた場合でも、それはいずれにしても害はありません 良い成績、お気に入りのディナーでお祝いしたり、家族で健康に楽しむケーキを作ったり、好きな映画を見に行ったりします。
専門家 彼らはまた、成績が悪いときに子供を罰することを推奨しません。まず第一に、罰（そしてより少ない身体的罰）は、長期的に機能する教育的ツールではありません。それがこの瞬間に起こっている振る舞いを変えることができるのは本当です（例えば、「あなたが兄弟を打つことをやめないなら、私はあなたを罰します」そして子供は彼の兄弟を打つことをやめます）。しかし、子供が行動を変えることを望むなら、罰は最も効果的な資源ではありません。
悪い成績でも同じことが起こります。友達に会ったり、誕生日パーティーをしたり、ゲームコンソールをプレイしたりせずに子供を罰するのではなく、次の評価、次の試験、または次のコースでより良い成績をとります。そして、私たちが彼らに悪いと感じるペナルティを与える現時点で（子供たちが彼らを教育することについて悪いと感じることはうまくいくのでしょうか？）そして彼らは次回もっと頑張ることを提案する可能性があります。ただし、別の形のリフレクションを提案しないと、モチベーションが長続きしません。
子供が成績の悪い家に帰る場合は、次のヒントに従ってください。
- 罰しないでください、しかし彼らに怒鳴らないでください
罰が役に立たないのと同じように、子供たちに怒鳴りつけても役に立たない。この態度は、子どもたちを学校の成績の悪さにさらに苦しめ、失敗のようにさえ感じるでしょう。
- 成績が悪い原因を見つける
私たちは子供たちに、これらの悪い成績の背後にあると思うこと、そして状況を逆転させるために何ができるかを尋ねる必要があります。また、息子の先生と話す時間でもあります。保護者と教師間のコミュニケーションがコース全体を通して非常に重要であることを忘れることはできません。
悪い結果には多くの原因が考えられます。子供が集中できなかったこと、十分に頑張っていなかったこと、学習上の問題、感情的な葛藤、仲間との関係がよくないことなどです。
- 愛情を示し、自尊心を構築する
成績の悪さの結果の1つは、子どもたちの自尊心が低下することです。したがって、両親が現時点で愛とサポートを示すことが重要です。息子から距離を置き、悪い結果のために彼を非難するのではなく、私たちは一緒になって状況に立ち向かい、解決策を模索しなければなりません。
- 子供たちがもっと頑張るように動機づける
これは、私たちが犯す過ちから多くのことを学ぶことができ、私たちが自分自身に設定した目標を達成するために努力し続けるために自分自身を動機づけなければならないことを子供たちに教える時です。
時には両親 私たちは学校の成績を過度に重視します 子供たちの。彼らが悪い結果をもたらすとき、世界は終わりそうです。そして、彼らが良い成績をもたらすとき、私たちは宇宙で最も誇り高い親のように感じます。しかし、私たちが小さな子供たちの気持ちを、彼らが彼らのレポートカードに何を置くかに基づいて決めるのは本当に公正ですか？
マークは、子供たちがコースや 彼らが彼らに期待された期待を満たしているなら。しかし、彼らは常に私たちの子供たちが主題に入れたすべての努力と熱意を反映しているわけではありません。そのため、ノートは常に相対的な観点から分析する必要があり、何よりも子供たちに公平でなければなりません。
すべての子供（すべての大人も） スキルと能力が異なる。数学が得意な人もいれば、執筆や英語が得意な人もいます。しかし、人々を助けたり、ダンスをしたり、動物の世話をしたりする専門家もいます。また、これらのスキルのすべてがレポートカードに反映されていません。したがって、子供たちが得意なスキルを考慮に入れていないため、悪い結果が出た場合に子供たちを失敗のように感じさせることはできません。
この時点で、エクアドルのサレジオ工科大学のソフィア誌に掲載された「思考の発達に対する障害としての資格」と題された記事（ホルヘ・ビジャロエル著）が結論を発表するのは興味深いことです。彼は常に最高の成績を得たいという願望が 学生は考えることや創造的であることをやめる、彼らの唯一の目的は、彼らが良い成績をとるようになるポイントを達成することです。さらに、学年が生徒の知的能力を評価することはめったにありません。これは大学教育に関するものですが、彼の意見はさまざまな年齢の学生に当てはめることができます。
また、子供が良い成績を取るためには、 私がいい人だという意味ではありません （それが将来になることはありません）、それが幸せであることも。したがって、より重要なことは、子供たちが学校で良い成績を収めていること、または子供たちが学び、幸せであることです。反射があります。
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